بهترین تمرین EYFS - همه چیز در مورد… مدل سازی ناخواسته

با فکر کردن به دوران کودکی ، اکثریت ما به یاد می آوریم که با جعبه های غلات ، رول توالت و گلدان های ماست ساخته شده ایم. بیشتر تنظیمات سالهای اولیه هنوز از والدین درخواست کمک مالی از مواد بازیافت شده و منطقه ای برای مدل سازی ناخواسته دارند. اما چگونه پزشکان می توانند این سنت دیرینه را انجام دهند ، از کار کودکان حمایت کنند و آن را بالا ببرد تا واقعاً خلاق باشد؟

زیبایی مدل سازی ناخواسته - عمل ارائه مواد بازیافت شده برای ساخت - این است که این مواد نسبتاً بی ارزش هستند ، بنابراین می توان با افزودن ساده منابعی مانند نوار و چسب ، آزادی ساخت آنچه را که می خواهند ایجاد کنند.

بن تویل ، مدیر لودیکولوژی و مدرس ارشد بازی و بازی در دانشگاه لیدز بکت می گوید: "من فکر می کنم مدل سازی ناخواسته با فعالیت هنری و کاردستی به دلیل ماهیت غیر مستقیم مواد و منابع متفاوت است."‘کودکان به طیف گسترده ای از منابع باز دسترسی دارند و می توانند آنها را به روشهایی که می خواهند ترکیب کنند. آنها این آزادی را دارند که از آنها انعطاف پذیر استفاده کنند و آنها را تطبیق دهند. من احساس می کنم که فقدان ارزش پولی برای منابع قابل توجه است زیرا همچنین برای پزشکان و کودکان توانمند است که از آنها انعطاف پذیر استفاده کنند ، مانند شکستن آنها از هم جدا شده و از بیت ها استفاده کنند. "

مزایای یادگیری

خلاق و درسی

مدل سازی ناخواسته فرصت هایی را برای توسعه خلاقیت کودکان و همچنین مهارت های حرکتی خوب و ناخالص آنها فراهم می کند. با این حال ، اما پیس ، مدیر عامل خانه اشیاء ، یک فروشگاه قراضه با الهام از رگی و ارائه دهنده آموزش در یادگیری خلاق ، می گوید وقتی کودکان قادر به ساخت آزادانه هستند ، می تواند به پزشکان بینشی در مورد علایق و جذابیت های کودکان بدهد.

"خلاقیت یک کلمه بسیار بزرگ و بیش از حد استفاده شده است ، بنابراین به طور دقیق تر ، مدل سازی ناخواسته مهم است زیرا شامل اعمال تخیل ، حل مسئله ، طراحی ، برقراری ارتباط ، خود بیان ، آزمایش و خطا ، اشتراک ، مقاومت ، خوشبختی و ساختمان است. دانشو مهمتر از همه ، این نوع فعالیت یک ذهنیت بازیافت ، زباله به گنج را پرورش می دهد. او می گوید چه چیزی می تواند مهمتر از این باشد؟

تفکر سطح بالاتر

آقای تایل معتقد است که مدل سازی ناخواسته برای یادگیری کودکان مهم است زیرا به سرعت کودکان را از فکر کردن در مورد آنچه چیزی است و چه چیزی به سطح بالاتری از تفکر می پردازد ، مانند مطرح کردن فرضیه ، مفهوم سازی و سؤال می کند.‘مدل سازی ناخواسته به کودکان اجازه می دهد تا کاوش کنند زیرا منابع رایگان هستند. آنها تفکر دلپذیر ، تفکر بازیگوش و "چه می کنند؟" را تشویق می کنند. او می گوید ، آنها در حال تبدیل شدن به دانشمند هستند.

البته این تنها در صورتی اتفاق می افتد که به کودکان زمان و مکان برای کشف و ایجاد داده می شود ، به جای اینکه به آنها گفته شود که چه چیزی باید بسازند. یک کلاس درس پر از موشک های یکسان ساخته شده از بطری های مایع شستشو دور ریخته شده و دایناسورهای جعبه تخم مرغ نباید هدف نهایی باشد. این باید در مورد فرآیند باشد تا محصول نهایی.

آقای Tawil می افزاید: "اگر کودکان قادر به کاوش به اندازه کافی طولانی باشند ، آنگاه عدم تعادل در آنجا برای تطبیق طرح های ذهنی و توسعه طرح های جدید وجود دارد."

علوم ، فناوری ، مهندسی و ریاضیات (STEM)

استفاده از انواع مختلف اشیاء بازیافت شده ، کودکان را قادر می سازد تا از طریق یک روش دستی ، از خواص اساسی مواد روزمره-مانند پلاستیک ، کاغذ ، مقوا ، فلز و چوب-مطلع شوند.

‘آنها با انجام کار یاد می گیرند. پلاستیک با مقوا چگونه متفاوت است؟آیا می توانید آن را برش دهید؟آن را بچسبان؟قوی است؟ضد آب است؟خانم پیس می گوید: این اولین تجربه را در دستکاری و در نتیجه درک مواد ارائه می دهد.

cust فقط آن را به عنوان مدل سازی ناخواسته فکر نکنید ، بلکه این امر به مهندسی پیشرفت می کند زیرا کودکان در حال یادگیری نحوه کار مواد ، چگونگی رفع آنها و چگونگی استفاده از آنها برای تحقق ایده ها هستند. این تفکر مهندسی و مهندسی است. "

او پیشنهاد می کند که به پزشکان و والدین در مورد آنچه کودکان یاد می گیرند و با آنها صحبت می کنند در مورد آنچه ساخته اند صحبت کنید. insing در حال کاشت دانه ها برای مهندسی ساقه و تغییر شکل است. او می گوید ، شاید ما نیاز به تغییر اصطلاح "مدل سازی ناخواسته" به "نوآوری زباله" داشته باشیم.

منابع

سازمان

خانم Pace به جای اینکه به فرزندان خود با یک بار آشغال های قدیمی و ناخوشایند ارائه دهد ، می گوید منابع باید به خوبی طبقه بندی شده و سفارش داده شوند ، مانند قرار دادن کارت ، فلز و چوب در گروه های مختلف برای کمک به کودکان در یافتن آنچه می خواهند و آنها را طبقه بندی می کنند و اشیاء را طبقه بندی می کنندبه خصوصیات آنهااو پیشنهاد می کند از ظروف شفاف در قفسه های کودک چرمی استفاده کنید تا کودکان بتوانند از خود استفاده کنند.

‘به طور کلی ، من معتقدم که راه الهام بخشیدن به خلاقیت واقعی با مواد بستگی به نحوه ارائه آنها دارد. تفاوت زیادی بین بشکه های پر شده با زباله های خانگی بازیافت شده روزانه "خسته کننده" و قفسه ای که با جعبه های کوچک و روشن پر از مواد غیر معمول و جالب "هیجان انگیز" پوشیده شده است ، وجود دارد.‘اگر مواد جالب و زیبا ارائه می شوند ، ارزش کسب می کنند و گنج می شوند. بنابراین ، چگونه ما ارزش می دهیم و مواد ارائه شده کاملاً بر نحوه درک کودکان ، ارزش و الهام گرفتن از آنها تأثیر می گذارد. "

انواع مواد

وقتی صحبت از منابع محدوده منابع می شود ، تنظیمات نیز باید فراتر از گلدان های ماست و جعبه های مقوایی فکر کنند.

خانم پیس می گوید: "ما پیشنهاد می کنیم از خانواده ها چیزهای غیرمعمول و جالب تری بخواهیم."‘اگر فقط از" بازیافت "بخواهیم ، جعبه های غلات و گلدان های ماست را دریافت خواهیم کرد ، زیرا این سنتی است که همه ما به آن عادت کرده ایم. چه اتفاقی می افتد اگر یک هفته از کلیدهای قدیمی بخواهیم ، هفته بعد جواهرات شکسته و دیگری را برای ضایعات پارچه یا پشم ، آجیل و پیچ و مهره می خواهیم؟به این ترتیب می توان یک مجموعه رایگان از مواد واقعاً هیجان انگیز را تهیه کرد. "

شادی الگوسازی ناخواسته این است که زباله های شخصی گنج شخص دیگری و رایگان یا ارزان است. در حالی که جعبه های غلات ، لوله های مقوایی و گلدان های ماست بسیار عالی هستند ، سعی کنید به موارد دیگری فکر کنید که می توانید از آنها استفاده کنید ، خواه این مواد صنعتی بازیافت شده مانند قرقره ، ضایعات چوب یا پیچ باشد. اشیاء طبیعی مانند غلاف بذر ، پرها و پوسته ها. یا وسایل خانگی بازیافت شده ، که می تواند شامل مهره ها و دکمه ها ، جواهرات شکسته ، نخ ، کلیدها ، پنبه ها و تاپ های بطری یا پارچه باشد - هر چیزی که کودکان جالب خواهند دید.

همچنین ، یک قراضه را ردیابی کنید یا با مرکز بازیافت محلی خود دوستانه باشید تا مواد غیرمعمول تر و صنعتی تری داشته باشید.

ابزار و منابع دیگر

قیچی و منابع را برای رفع وسایل در کنار هم تهیه کنید ، مانند نوار ، چسب ، رشته ، روبان و شاید مواد قابل انعطاف مانند خاک رس یا بازی. ابزارهای دیگری را که می توانید به کودکان معرفی کنید در نظر بگیرید تا آنها را قادر به مهندسی طرح های خود کنید (به مطالعه موردی ، در زیر مراجعه کنید).

سلامت و امنیت

در حالی که شما باید هنگام جمع آوری و استفاده از مواد با کودکان خردسال از مراقبت و قضاوت استفاده کنید ، از اسطوره های بهداشتی و ایمنی دیرینه مانند عدم استفاده از مراکز رول توالت یا جعبه های تخم مرغ جلوگیری نمی شود. اجرایی بهداشت و ایمنی اظهار می دارد که هیچ دلیلی وجود ندارد که از این موارد تا زمانی که تمیز به نظر برسند ، نباید از آنها استفاده شود. پانل چالش Busters Myth Busters می گوید: "زندگی روزمره خطر میکروبیولوژیکی مشابهی را ایجاد می کند."

به سادگی از عقل سلیم خود استفاده کنید و اطمینان حاصل کنید که منابع آشامیدنی تمیز ، سمی یا تیز هستند-از پشم سیم برای صاف کردن لبه های آلومینیومی و کاغذ ماسه ای برای از بین بردن شکافها یا مناطق خشن از اشیاء استفاده کنید. به یاد داشته باشید که همیشه وسایل کوچک را از کودکان بسیار خردسال دور نگه دارید.

معرفی مواد

خانم Pace هنگام آشنایی کودکان با مواد مختلف ، با تشویق آنها به نگاه کردن به اشیاء با چشمان خود ، قبل از لمس کردن آنها ، احساس می کند که آیا آنها خم می شوند یا کدو تنبل می کنند ، و سپس از آنها سؤال می کنند که چه چیزی را به اشیاء نگاه می کنند. موادی که فکر می کنند شی دوست دارد با آنها "دوست" باشد.

تحریکات ، چالش ها و الهام بخش

برای انجام مدل سازی ناخواسته یک قدم جلوتر ، House of Objects از تحریکات برای الهام بخشیدن به کودکان استفاده می کند - این می تواند خود مواد باشد یا یک چالش خاص.

به عنوان مثال ، آنها ممکن است منطقه ای پر از لوله های مقوایی ، جعبه ها و بسته بندی ها را در کنار یک پروژکتور سربار ایجاد کرده و چراغ ها را کم رنگ کنند تا کودکان بتوانند اشیاء را جابجا کرده و با سایه هایی که ایجاد می کنند بازی کنند. از طرف دیگر ، آنها ممکن است شمع "گنج" را روی زمین بریزند و به کودکان ظروف شفاف برای مرتب سازی اشیاء بدهند.

‘مشاهده تکنیک های طبقه بندی خود کودکان بسیار جالب است ، و ما سعی می کنیم پشتیبانی کنیم اما بیش از حد دخالت نکنیم. آنها هرگز با دسته هایی که با آنها روبرو می شوند ، ما را غافلگیر نمی کنند. پس از مرتب سازی مواد ، ممکن است ما به کودکان خاک رس ارائه دهیم و به آنها اجازه دهیم مواد و خاک رس را با هم کشف کنند. بسیار حسی است و کودکان می توانند انواع مینی مجسمه ها را بسازند.

‘نکته کلیدی که هر روز با مواد و کودکان کار می کنیم این است که اگرچه برخی از اوقات ، کودکان ایده هایی را که می خواهند بسازند ، دارند ، بیشتر اوقات این موادی است که الهام بخش ایده ها است. او می افزاید: کودکان چیزها را می بینند و این ایده ها را برانگیخته است.

‘همچنین ، ما متوجه می شویم که کودکان اغلب با یک ایده شروع می کنند اما در روند خلاق بارها تغییر می کند و تکامل می یابد. ما از پرسیدن از کودکان خودداری می کنیم که چه چیزی را ایجاد می کنند و ترجیح می دهیم در صورت نیاز به کمک و یا در مورد مواد ، چه احساسی داشته باشند. "

فرهنگ کارکنان

نظر و ارزش گذاری

فرهنگ کارکنان همچنین برای تعامل کودکان با مدل سازی ناخواسته مهم است. آقای تایل می خواهد وارد یک محیط شود و یک محیط عمومی از نظر مثبت بی قید و شرط ، یک حس عمومی مجوز و آزادی برای کودکان برای کشف با درجه نمایندگی خود در فضای خود احساس کند.

او می خواهد پزشکان به جای صلاحیت خود ، در مورد آژانس کودکان بازخورد دهند. به عنوان مثال ، به جای اینکه بگوییم یک برج چقدر عالی است ، در مورد اینکه کودک چه مدت روی آن کار کرده است اظهار نظر کنید."او توضیح می دهد:

با مستند سازی روند خلاق و عکس گرفتن ، خلاقیت های کودکان را ارزیابی کنید. اگر فضا و کودک اجازه می دهد ، کار تمام شده را نمایش دهید ، اما اغلب آنها می خواهند کار خود را به خانه ببرند یا به تغییر طراحی خود ادامه دهند.

مطالعه موردی: مدرسه مهد کودک جامعه Bensham Grove ، Gateshead

کریس گیلی ، معلم مدرسه مهد کودک Bensham Grove در Gateshead می گوید: "هنگامی که کودکان به درب می کوبند و به اختراع ما می روند ، که از طریق پشتیبانی از خانه اشیاء توسعه یافته است ، آنها چراغ های چشمک زن ، نیمکت های کاری و جعبه های منابع جذاب را می بینند."، Tyne و Wear.

‘ما لزوماً آن را مدل سازی ناخواسته نمی نامیم زیرا کودکان را ترغیب می کنیم تا مدل هایی خاص ایجاد کنند ، و اگر آن را ناخواسته بنامیم ، آنها اغلب به همان اندازه مراقبت نمی کنند."

اختراع ریخته

آقای گیلی می گوید: "ما یک سیستم جریان آزاد داریم و کودکان می توانند در طول روز به مواد بازیافت شده دسترسی پیدا کنند و حداکثر شش کودک به طور همزمان می توانند به اختراع ریخته شده دسترسی پیدا کنند.""محیط صمیمی Shed آن را برای گروه های متمرکز ایده آل می کند ، مانند این که کودکان با انگلیسی را به عنوان یک زبان اضافی یا کمترین زمان اعتماد به نفس برای کاوش در جعبه ها ، صحبت در مورد بافت های مختلف ، یا حتی هیچ صحبت و فقط به آنها اجازه دهید که ایجاد کنند وکاوشهیچ فشاری وجود ندارد و زمان خودشان است.

‘به جای اینکه به کودکان دستور دهیم که یک قطار یا موشک بسازند ، ما آن را به کودکان واگذار می کنیم تا آنچه را که می خواهند ایجاد کنند و از سؤالات باز برای تشویق آنها استفاده کنند ، مانند" چه اتفاقی می افتد اگر ...؟ "

تحریکات

وی ادامه می دهد ، ‘گاهی اوقات ما یک مورد جدید یا جالب را روی نیمکت کار یا در مهد کودک به عنوان تحریک می گذرانیم ، مانند لوله های لاستیکی ، آجیل و پیچ ، تاپ بطری یا انواع پارچه با الگوهای یا بافت های مختلف. ما از هر چیز و همه چیز استفاده می کنیم تا زمانی که ایمن باشد - میله های فلزی از عصا حتی فلوت شدند.

‘تنها مواردی که به کودکان اجازه نمی دهیم به طور مستقل به آنها دسترسی پیدا کنند ، ابزارهای دستی هستند. همیشه یک بزرگسال وجود دارد که چگونه می تواند از آنها استفاده کند ، ریسک را مدیریت کند و روال ایمنی سفت و سخت را دنبال کند. کودکان عاشق استفاده از مته دستی هستند و فکر می کنند به چه اندازه سوراخ نیاز دارند. این نوع نمایشنامه به کودکان اجازه می دهد تا خطرات ، تمرکز و توسعه پایداری و اعتماد به نفس را در پیش بگیرند. "

مهارت های تفکر

‘کودکان به احتمال زیاد در مورد الگوی خود با جزئیات صحبت می کنند زیرا برای آنها گرانبها و ویژه است ، که به آنها کمک می کند تا افکار خود را بیان کنند. اکثر کار کودکان به خانه می رود ، اما ما تا آنجا که می توانیم نمایش می دهیم و آنچه را که انجام داده اند مستند می کنیم.

‘ما تجربه آنها را با آنها به اشتراک می گذاریم ، بنابراین آنها می توانند نگاه کنند که آیا می خواهند گسترش دهند یا چیزها را به سطح جدیدی برسانند ، مانند اره یک قطعه خاموش یا اضافه کردن موارد جدید. بسیاری از کودکان می خواهند کار خود را ادامه دهند و اطمینان داشته باشند که این کار را به طور مستقل انجام دهند ، از مهارت های تفکر انتقادی خود استفاده کنند و آن را به سطح بعدی برسانند. این یک تجربه شگفت انگیز است

‘ما این اختراع را به مدت یک سال ریخته ایم و دریافته ایم که کودکان بسیار بیشتر از مهد کودک شلوغ در آن متمرکز هستند. من هرگز فکر نمی کردم که آنها چیزهایی مانند یک سایت کمپ مینیاتوری را برای بازتولید بازی در فضای باز خود ایجاد کنند. ما از والدین دعوت می کنیم تا جلسات بمانند و در این اختراع ریخته شوند و آنها می بینند که ما مهارت های حیاتی را برای مهندسان و مخترعین آینده آموزش می دهیم. "

مطالعه موردی: مدرسه مهد کودک جیمز لی ، غرب لندن

لوكاس مارلو ، مربی سالهای ابتدایی در مدرسه مهد کودک جیمز لی در هامرزمیت ، غرب لندن ، می گوید: "ما اخیراً گوشه ای از كلاس را به یك مركز بازیافت تبدیل كرده ایم كه باعث شده است كه بسیاری از كودكان درگیر فعالیت های ناخواسته شوند."

‘این الهام گرفته از همكاران ایجاد كمیته سازگار با محیط زیست و سازماندهی سفرهای منظم به مرکز بازیافت محلی ما برای پشتیبانی و افزایش آگاهی از ارزش استفاده مجدد و بازیافت مواد بود.

invents فعالیت های مدل سازی ناخواسته از توسعه ویژگی های یادگیری مؤثر ، که برای حمایت از کودکان برای تبدیل شدن به زبان آموزان مادام العمر مهم است ، پشتیبانی می کند. بنابراین ، ما مرکز بازیافت خود را با دقت ترتیب داده ایم تا کودکان بتوانند به طور مستقل به منابع در طول روز دسترسی پیدا کنند.

"ما والدین را ترغیب می كنیم كه وسایل باز مانند جعبه های بافتی استفاده شده ، کارتن های شیر و لوله های مقوایی را که ما در جعبه های بزرگ قرار می دهیم ، وارد کنند و کودکان می توانند این موارد را با منابع برچسب زده شده از چرخ دستی کارگاه ترکیب کنند-مانند قیچی ، چسب ، ماسک زدننوار و قطعات سست ، از جمله پرها و روبان.

‘این همزمان با انتقال ما به برنامه ریزی" در لحظه "بوده است و ما به عقب ایستاده ایم و به کودکان اجازه می دهیم خلاق باشند. پزشکان به منطقه می روند و شاید آنچه را که می توان با منابع انجام داد ، الگوبرداری کنند ، اما ما می خواهیم کودکان در حالی که از آنها پشتیبانی می کنیم ، منابع را انتخاب کنند ، آنها را کشف کنند و مشکل حل کنند. "

فرآیندهای فکری

آقای مارلو ادامه می دهد ، ‘ما نباید فرایند تفکر خلاقانه را که کودک هنگام پخش چسب و اضافه کردن تزئینات یا برنامه ریزی برای ساخت آن ، دست کم نگیریم. مدل سازی ناخواسته یک تجربه متقابل برنامه درسی است ، این امکان را برای کودکان فراهم می کند تا در خارج از جعبه فکر کنند و یاد بگیرند که چگونه به یک مشکل نزدیک شوند ، که یک مهارت مهم زندگی است.

‘اخیراً کودک را تماشا کردم که سعی در چسباندن لوله ها با چوب چسب دارد. من به او اجازه می دهم که این روش را ادامه دهد و کشف کند. وقتی او تصمیم گرفت که کار نمی کند ، از من پرسید که آیا او می تواند از چیز دیگری که چسبنده است استفاده کند. او نوار نقاب را پیدا کرد ، که سپس کار می کرد. "

احساس دستاورد

وی ادامه می دهد: "ما از کار کودکان ارزش قائل هستیم و به آنها اجازه می دهیم تا روزها به پروژه های خود برگردند."‘ما از اینکه چگونه گروه کوچکی از کودکان یک درخت کریسمس را با هم ساختند ، منفجر شدیم. آنها با دقت منابعی را انتخاب کردند که شبیه شکل یک درخت بود و طی چند روز آن را توسعه دادند.

‘همکاری و ارتباطات زیادی وجود داشت ، زیرا آنها فکر می کردند چگونه می توانند قد را گسترش دهند و منابع مختلفی را پیشنهاد می کردند. کودکان دیگر سپس به نقاشی و ساخت تزئینات برای درخت کمک کردند. ما چراغ ها را وصل کردیم و در راهرو مهد کودک ایستاد. "

آقای مارلو نتیجه می گیرد ، ‘آنها از ساختن درخت احساس عظیمی از دستاورد به دست آوردند و والدین خود را نشان دادند. مدل سازی ناخواسته واقعاً از بین رفته است ، و دو کودک حتی مهمانی های تولد ناخواسته را نیز داشته اند. "

اطلاعات بیشتر

چیزهای زیبا! یادگیری با مواد یافت شده توسط کتی ویسمان توپال و للا گاندینی

قطعات شل: بازی الهام بخش در کودکان خردسال توسط لیزا دالی

A To Z از رویکرد کنجکاوی توسط Lyndsey Hellyn و Stephanie Beett